Düşünme Duyuş Becerileri Geliştirme Dönemi

Ortaokul dönemi, çocuğun çocukluktan gençliğe geçerken hem zihinsel kapasitesinin hem de duygusal dünyasının derinleştiği, kimlik ve yön arayışının belirginleştiği özel bir evredir. Birikim Okulları bu geçişi, “Düşünme ve Duyuş Becerileri Geliştirme Dönemi” olarak tanımlar.

Bu dönemde öğrenciler, sorgulama, muhakeme ve analiz etme becerilerini geliştirirken, aynı zamanda duygularını tanıma, anlamlandırma ve yönetme konusunda da farkındalık kazanmaya başlarlar. Hayat Denge Modeli, bu iki alanın birlikte geliştirilmesini esas alır; çünkü sadece düşünen değil, hisseden ve hissederek yön bulan bireyler yetiştirmek Birikim’in temel hedefidir.

Düşünme becerileri, sadece akademik başarı için değil; hayata dair bakış açısı, karar alma süreçleri ve olaylara yaklaşım biçimi için de yapılandırılır. Öğrenci artık sadece “bilgiyi” değil, “anlamı” aramaya başlar. Bu süreçte öğretmenler rehber, ortamlar ise gelişime açık alanlar hâline gelir.

Duyuş becerileri ise bu dönemin görünmeyen ama en belirleyici yönüdür. Öğrenciler, ergenliğe geçişin getirdiği yoğun duygularla baş etmeyi, ilişkilerde denge kurmayı, kendilerini tanımayı ve ifade etmeyi öğrenirler. Birikim, bu süreçte öğrencinin yanında durur, onu şekillendirmez; yönlendirmez, “duyma”ya ve “duyduklarını anlamlandırma”ya imkân tanır.

Bu dönemde:

• Öğrenciler kendi düşüncelerini özgürce ifade etmeyi öğrenir,

• Sorumluluk alma ve aidiyet duyguları gelişir,

• Farklı bakış açılarına saygı duymayı içselleştirir,

• Kimliklerini inşa etmeye başlarlar.

Aile ve okul iş birliği, bu dönemde daha da kritik hâle gelir. Çünkü öğrencinin iç dünyasında yaşadığı değişim, çevresinden doğru bir karşılık buldukça sağlıklı bir şekilde yön bulabilir.

Düşünme ve Duyuş Becerileri Geliştirme Dönemi, yalnızca bir akademik hazırlık değil, hayata, insana ve kendine dair sağlam bir temel oluşturma sürecidir. Birikim, öğrenciyi bu dönemde anlayan, kabul eden ve geliştiren bir yaklaşım sunar.